Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся

Современный человек ведет активную многогранную деятельность, заданный ритм значительно влияет на его образ жизни. Постоянное нахождение в динамике очень сильно меняет привычки, образ мыслей, подход к тем или иным ситуациям. Режим многозадачности, многофункциональности меняет отношение человека ко всему окружающему. Это относится ко всем социальным и возрастным группам людей, будь то школьник или рабочий, домохозяйка или менеджер. Все мы находимся в динамике.

Рассматривая психолого-педагогическое сопровождение в целом, необходимо отметить, что это необходимо каждому из нас. Но можно выделить несколько особо критичных периодов жизни человека. Это периоды обучения. В такое время человек проходит трансформацию, в процессе освоения нового, меняется мыслительная деятельность, мировоззрение и мироощущение, появляются новые освоенные компетенции. В процессе обучения человеку необходимо быть максимально сосредоточенным и приложить немало усилий для получения положительного результата. Поэтому огромное значение имеет индивидуальный подход и максимальная поддержка со стороны педагога. Педагогу необходимо рассмотреть в обучающемся его потенциал.

И в дальнейшей работе повысить его и развить. В процессе работы с детьми необходимо с большой ответственностью подходить к развитию личности. Учитывать особенности той или иной группы детей, их особенности. Соблюдать принцип уважения и принятия к обучающемуся. Выступать на защите интересов ребенка в первую очередь.

В своей работе педагог должен базироваться на данных, полученных с помощью диагностического анализа. Необходимо определить склонности ребенка, какие у него интересы, способности. Педагог должен обратить внимание на способность и желание ребенка к дальнейшему обучению и развитию, важным моментом является установление точки профессионального развития. Сформирован ли интерес получения материала для формирования дальнейших профессиональных компетенций. На сегодняшний день это может быть выявлено рядом тестовых заданий, проведением анкетирования и другими методами. На основании диагностики составляется план действий и мероприятий работы, с поставленной целью и задачами ее достижения. Информативным методом диагностики считается дискуссия. Этот метод может быть применен, как большой группе обучающихся, так и индивидуально. В разговоре можно слегка провоцировать собеседника на те или иные высказывания. И отслеживать уровень его стрессоустойчивости, умения отстаивать свою точку зрения, признавать мнение другого, выдерживать критику. Анализировать психо-эмоциональное состояние обучающегося можно и через игровую форму. В основе этого метода лежит работа в команде, доверие, принцип «один за всех и все за одного». Умение ребенка проигрывать, переживать поражение является основой психологического сопровождения. Стремление к победе, достижение цели прекрасно формируются именно в игровой форме общения. Любая форма взаимодействия педагога способствует развитию обучающегося, формирования интереса к труду, воспитания патриотизма, уважения к старшим и любви к Родине и т.д.

Во время работы с обучающимися должна быть создана доброжелательная, спокойная атмосфера. При возникновении стресс факторов педагог должен включится в процесс и попытаться прожить ситуацию вместе с ребенком. Это нивелирует отрицательное влияние и поможет выйти из негатива с минимальным ущербом, получив отрицательный опыт. Психолого-педагогическое сопровождение способно умело адаптировать обучающихся к социальному влиянию и другим стрессовым воздействиям. Такой подход способен защитить обучающегося от многих нежелательных поступков, например вредные привычки и т.д.

При любом способе взаимодействия педагог-психолог составляет «индивидуальный психологический портрет» обучающегося, на основе которого и происходит дальнейшее обучение, влияние на развитие и формирование компетенций. Важно постоянно и непрерывно быть во взаимосвязи с ребенком, это позволит заметить те или иные отклонения в формировании.

При правильной организации и реализации психолого-педагогического сопровождения, формируются условия, в которых гармонично развивается человек. Обучающиеся успешно усваивают материал, минимизируют отрицательное влияние негативных факторов внешней среды, укрепляют базу для дальнейшего профессионального обучения и развития. В дальнейшем из таких детей получаются профессионалы.