Некоторые механизмы социально-психологического сопровождения подростков-делинквентов

Введение

Подростковая преступность вызывает все большее и большее беспокойства в обществе.

Эта проблема выходит на первый план среди наиболее серьезных социально-правовых вопросов современности. Практические аспекты привлечения несовершеннолетних к уголовной ответственности, их исправления, и, главное, предупреждения совершения новых преступлений с каждым годом становятся все более актуальными. Освободившись из мест лишения свободы, попав на свободу, в новый мир, подросток-делинквент часто дезориентирован. Если он не сможет найти свое место в обществе, частью которого мог бы стать, то с большей вероятностью, снова окажется в местах лишения свободы.

Еще Платон и Аристотель считали, что борьба с испорченными вкусами и привычками окажет положительное влияние на предупреждение преступлений. Минимизировать и предупредить рост подростковой преступности невозможно только карательными мерами, необходимо соответствующее социально-психологическое сопровождение подростков-делинквентов [2, с.102].

Поскольку это шанс вернуть в общество полезных и раскаявшихся людей, а значит – сделать его более спокойными и гуманными. Концепцией развития УИС до 2030 года предусматривается создание системы ресоциализации и социальной адаптации, предполагающей внедрение единых принципов и механизмов оказания всесторонней помощи подозреваемым, обвиняемым, осужденным и лицам, освободившимся от отбывания наказания, а также преемственности при ведении социальной, воспитательной и психологической работы на различных этапах пребывания подозреваемого, обвиняемого и осужденного в учреждениях уголовно-исполнительной системы.

Основной текст

Как воздействовать на несовершеннолетнего, который уже совершил преступление?

Необходимо помочь подросткам взрослеть, создавать для них комфортную принимающую среду, формировать у них позитивный образ «Я», направлять их энергию на созидание, а не на разрушение. Необходимо совершенствовать процесс подготовки подростка-делинвента к возвращению в общество. Подростки с девиантным поведением нуждаются в особой социально-психологической реабилитационной среде. Реабилитация данной категории несовершеннолетних – это взаимодействие с позитивным социальным окружением; коррекционный подход, обосновывающий необходимость индивидуальной психотерапевтической помощи и психолого-педагогической коррекции; личностно-ориентированный подход, который рассматривает личность подростков как совокупность социально значимых негативных свойств, сформировавшихся в процессе разнообразных и систематических взаимодействий с другими людьми [4; с. 876]. Поэтому необходимо несовершеннолетних включать в активное социально ориентированное взаимодействие и одновременно сформировать у них рефлексивное самосознание.

Социально-психологическое сопровождение подростка-делинквента можно рассматривать как социальный процесс, обеспечивающий соответствие поведения несовершеннолетнего законам и социальным нормам поведения, предусмотренным обществом, изменение его личностной и социальной позиции путем включения его в различные виды общественной, образовательной, воспитательной и трудовой деятельности. Целью социально-психологической помощи подросткам-делинквентам является формирование их социально-личностной жизнеспособности (принятие социокультурных норм, правил жизни и готовность подростков проявлять социально-личностную жизнеспособность в различных ситуациях повседневной жизни) как необходимого условия для возвращения в общество и дальнейшей успешной социализации [1; с. 215]. Социально-психологическое сопровождение данной категории несовершеннолетних может осуществляться по различным направлениям: психологическое консультирование и сопровождение, лечение и профилактика различных зависимостей (лудомании, наркомании, алкоголизма), профессиональная подготовка и адаптация и прочее.

Остановимся более подробно на некоторых из них. Программы лечения от алкогольной и наркотической зависимости различаются по эффективности, и можно сказать, что ни одна из них не является универсальной. Высококвалифицированные специалисты, профессиональные наркологи, психологи, квалифицированные социальные работники помогут подростку раз и навсегда избавиться от пагубного влечения к наркотическим веществам. Избавление от тяги к психотропным веществам требует комплексного подхода.

Процесс реабилитации наркозависимых подростков включает в себя несколько этапов.

Детоксикация и медикаментозная терапия для снятия ломки и физической зависимости от психотропов. Психолого-педагогическая реабилитация направлена, прежде всего, на выявление причин возникновения интереса к запрещенным препаратам. Осуществляются индивидуальные и групповые тренинги, беседы, мотивирующие на полный отказ от наркотиков. Социально-психологическая адаптация. Подросток после прохождения курса реабилитации имеет возможность в любое время связаться с сотрудниками цента, чтобы разобраться в трудной жизненной ситуации, решить возникшую проблему и таким образом избежать возможного срыва [4; с. 876].

Медитативные практики как разновидность психологической помощи. Медитация – это одно из средств управления психоэмоциональным состоянием, цель которого – научить человека помогать себе самостоятельно воздействовать на себя, свое мышление и поведение, уменьшать негативные реакции, тревоги и страхи, снимать стресс, бороться с депрессией, повышать жизненную активность и лучше узнавать самого себя. Это философия здорового образа жизни, комплекс упражнений (асан) с определенной последовательностью. Это наука гармонии и равновесии, которая улучшает не только физические показатели, такие как выносливость и сила, но и еще моральные качества, нравственно воспитывает человека, повышает уровень внутренней концентрации и внимания, помогает управлять своими эмоциями. Приоритетной задачей медитативной психотерапии является максимально возможное «освобождение» человека от неврозов и других мешающих ему барьеров. Процесс медитации охватывает широкий и разнообразный спектр направленности, от простого управления стрессом, до выработки должного уровня психологической толерантности в различного рода ситуациях. Для подростков-делинквентов это способ, просто сохранить спокойствие и стрессоустойчивость. Эта практика уменьшает беспокойство и депрессию, это развитие ясного и правильного взгляда на реальность. Медитация уменьшает агрессивность, боль и улучшает внимание и концентрацию, она помогает понять источник страданий и предоставляет практические инструменты для принятия ответственности за них. Медитация облегчает созерцание и понимание того, как работает ум. Самой распространенной из медитативных техник является медитация осознанности (mindfulness (англ.) – внимательность, осознанность). Такая тренировка позволяет достичь «спокойного и устойчивого состояния ума», развивает внимание, стрессоустойчивость [3; с. 123]. Наряду с тренировкой осознанности, к основным медитативным техникам ученые относят тренировки позитивных социальных качеств (эмпатии, открытости и толерантности), они развивают эмоциональный интеллект, навыки управления конфликтами, повышают самооценку, чувство удовлетворенности, помогают преодолеть предвзятость. Медитация уменьшает симптомы депрессии, повышает качество сна, помогает справляться с чувством одиночества, развивает способность к состраданию.

Медитации — это психологические упражнения, которые используются в составе духовно-религиозной и оздоровительной практики. Медитации позволяют дистанцироваться от актуальной проблемы, отстранено наблюдать себя и своё поведение в сложной ситуации, в некоторых случаях помогает понять причины возникновения и развитие этой ситуации, эмоционально отреагировать её, изменить отношение к ней и найти новые способы её решения. Медитация – термин, охватывающий одновременно три разных понятия, которые всегда четко разграничиваются: внима- тельность, сосредоточенность, мудрость. Медитация способна оказывать благотворное воздействие на человека и весьма успешно используется для психосоматического саморегулирования и релаксации. Исследования доказали, что медитация избавляет от стресса и дистесса, улучшает память и повышает способность к обучению, увеличивает прилив энергии. Медитация дает возможность ощутить легкость, способствует обретению силы, помогают сконцентрироваться на главном, что особенно важно. Медитация улучшает психологическое состояние, снимает тревожность, способствует самоактуализации, улучшению сна, избавляет от головных болей и положительно отражается на психическом здоровье [3; с. 125].

Интересен опят работы реацентра «Рассвет» в Рязанской области. Сотрудники центра оказывают всестороннюю помощь и поддержку подросткам-делинквентам, позволяют им справиться не только с психологическими проблемами, но и с зависимостями. Ежедневные спортивные занятия, командные тренинги и творческая работа помогают направить энергию в конструктивное русло, учат дисциплине и работе в команде. Программа включает множество видов мастер-классов, которые развивают практические навыки, необходимые во взрослой жизни.

Это пространство, где сделан упор на развитие эмоционального интеллекта, творчества и укрепление внутреннего ресурса. Программы включают арт-терапию, танцы, ежедневные занятия йогой, театральное и музыкальное творчество, мастер-классы по кулинарии. Это помогает раскрыть внутренний потенциал подростка, снять тревожность, научиться самовыражению, а также приобрести полезные ежедневные привычки и развить навыки, которые сделают их жизнь в дальнейшем более эффективной. Психологическая поддержка помогает преодолеть агрессию, страхи и формирует здоровую самооценку. Психологи работают с травмами, вопросами самооценки и межличностными отношениями, актуальными для подростков. Важный аспект — безопасная среда для обсуждения «сложных» тем:

давления социума, ранних отношений, телесных изменений. Занятия в малых группах с наставниками создают доверительную атмосферу, где подростки-делинквенты учатся выражать эмоции без стыда. Отдельный блок программы посвящён практическим навыкам: финансовой грамотности, здоровому образу жизни, основам психологической самопомощи, взаимоотношениям с родителями. Для социализации организуется специальная программа, где несовершеннолетние учатся эмпатии и социальной ответственности. Упор на индивидуальность и мягкую интеграцию в общество помогает восстановить веру в себя и построить здоровые жизненные ориентиры. Безопасное пространство без осуждения позволяет постепенно восстановить связь с обществом, а индивидуальные планы развития адаптированы под интересы каждого подростка. Гарденотерапия – это особое направление психосоциальной, трудовой и педагогической реабилитации при помощи приобщения подростков-делинквентов к работе с растениями. Гарденотерапия является направлением психосоциальной и трудовой реабилитации при помощи их приобщения к работе с растениями. Этот вид деятельности имеет ярко выраженную психотерапевтическую направленность, что позволяет использовать его при коррекции поведенческих и эмоциональных расстройств, для улучшения психоэмоционального состояния. А также для реабилитации и социальной адаптации. Работа с растениями благотворно влияет на физическое благополучие человека и является одним из старейших видов активной терапии. Гарденотерапия как социальный инструмент может пониматься в широком или узком смыслах. В широком понимании – это комплексное влияние на улучшение социальной адаптации, реабилитации, корректировки поведения людей. В узком смысле – это метод лечения людей, содержащихся в местах лишения свободы, испытывающих психологические, эмоциональные проблемы. Данный вид терапии помогает человеку лучше понять свое место в мире через процесс рефлексии, направленный как на себя, так и на окружающие растения. Данная терапия опирается на взаимодействие человека с природой, рассматривая взаимодействие человека и природы как процесс постоянного сопереживания, соучастия, сочувствия. Садовая терапия помогает человеку лучше понять свое место в мире через процесс рефлексии, направленный как на себя, так и на окружающие человека растения.

Главная цель такой терапии – улучшить физическое и психическое состояние человека. По мнению психологов, гарденотерапия – это хороший способ избавления от экзистенциального вакуума. Только в заботе о других человек видит для себя выход из жизненного кризиса. У подростков развивается утонченная эмоциональность, художественное восприятие мира, развиваются эстетические интересы. Гарденотерапия помогает им лучше понять свое место в мире через процесс рефлексии, направленный как на себя, так и на окружающие его растения. Регулярное участие в специальных садовых занятиях способствует развитию умений преодолевать стресс, справляться с жизненными вызовами, укрепляет навыки саморегуляции и самокон - троля, развивает терпение, тщательность и постоянство, что формирует дисциплинированное и ответственное поведение, коммуникационные навыки и способности к сотрудничеству, навыки конструктивного социального взаимодействия [5; с.441].

Заключение

Рассмотренный опыт позволяет совершенствовать формы и методы работы с подростками-деликвентами, направленные на их успешную ресоциализацию и реинтеграцию, возвращение в социум законопослушеых, созидательных людей.