Научная работа в вузах и ее особенности

Научная работа – плановый, творческий процесс, позволяющий вскрыть и глубоко познать закономерности в природе и обществе. Каждый ученый имеет свое мнение, которое должно подлежать уважению [2, с. 22].

В настоящее время научная деятельность становится инструментом профессиональной коммуникации, повышается мотивация к изучению будущей специальности [3, с. 8].

Главной целью научной работы является получение нового научного знания при котором научным фактам дано объяснение с позиций имеющихся в науке теорий. Научная работа является плановой деятельностью, иногда происходят случайные научные открытия, но только плановая и оснащенная научная деятельность позволяет исследователю глубоко проникать в сущность объективных закономерностей мира, природы, общества, человека. Научная работа выступает творческим процессом, особую роль играет воображение исследователя [5, с. 24]. Заканчиваться научная работа должна материализованным конкретным результатом, который бывает разным в зависимости от поставленных задач. Результаты научной деятельности оформляются в письменном виде, в связи с точностью изложения результатов на научном языке в строгой логической форме и доведения содержания нового научного знания до научной общественности, обеспечения приоритетности в его получении [5, с. 24-25].

Научно-исследовательская работа является продолжением и расширением учебного процесса. Привлекая студентов к научной работе, следует принять во внимание их интересы и дать возможность развить способности. При составлении плана работы стоит учесть изучаемые дисциплины и дать возможность совместить тематику выполняемых научных исследований с темами проектов. Необходимо заинтересовать студентов в проводимых исследованиях, что повлияет на формирование умений и навыков научно-исследовательской работы. Выделяют 2 группы мотивов научно-исследовательской работы: внутренние и внешние. Внешние факторы исходят из внешней среды, создающей стимул к деятельности, дают реализацию морально нравственных, эмоционально волевых доминирующих качеств личности. Внутренние мотивы характеризуют интерес к деятельности и желание получать новые знания и умения и стремление к самостоятельному достижению результата [1, с. 208-209].

Лучше всего начинать научно-исследовательскую работу со студентами с младших курсов. Главной особенностью научно-исследовательской деятельности является то, что преподаватель не сообщает студенту знаний в готовом виде. Студенту необходимо самостоятельно решить поставленные задачи. Обычно преподаватели достаточно загружены учебной и методи- ческой работой, не хватает времени на выделение студентов на первых курсах, способных заниматься научной деятельностью [4, с. 88].

В вузах можно использовать следующие виды научной работы.

Реферат – краткое изложение в письменном виде содержания научного труда. Основная цель реферата – выявить эрудицию начинающего ученого, его способность анализировать, систематизировать, обобщать научную информацию.

Рефераты бывают следующих видов: обзорный, методический, информационный, библиографический.

Научный отчет

По результатам научно-исследовательской работы составляют письменный научный отчет. В научном отчете освещается идея и научный замысел, намеченные пути выполнения. Необходимо объективно осветить положительные и отрицательные результаты научно-исследовательской деятельности, дать анализ найденных решений. Тезисы доклада Излагают в лаконичном стиле, дается научная информация о содержании научного сообщения объемом 1-3 страницы машинописного текста. Основной целью тезисов является в достаточно сжатой форме представить основные итоги научного исследования [5, с. 25, 6, с. 3]. Научная статья, опубликованная в журналах Является достаточно солидным и предпочтительным видом письменного оформления результатов научной работы. Содержит в среднем от 8 до 10 страниц машинописного текста.

Основой выступает научная идея. Научные статьи могут иметь теоретический и эмпирический характер. Заголовок статьи должен отражать ее содержание.

Научный семинар

Представляет обсуждение небольшой группой участников подготовленных ими научных докладов, сообщений, осуществляемое под руководством ведущего ученого, специалиста в конкретной области знаний. Научный семинар проводится в рамках деятельности одной научной организации, могут приглашаться представители других организаций.

Научная конференция

При проведении научной конференции собираются научные и педагогические работники и посвящают доклады определенной теме или проблеме. Представляет пленарное заседание с пленарными и стендовыми докладами и секционными заседаниями с сообщениями. К видам научно-практических конференций относят: внутри одной организации, межвузовскую, региональную, всероссийскую, всероссийскую с международным участием, международную.

Научный съезд

Собираются представители целой отрасли науки, осуществляется в масштабе страны.

Научный симпозиум

Представлено международным совещанием научных работников по узкому специальному вопросу или проблеме [5, с. 25-28].

Виды научных исследований

1. Научное изучение

Представляет основную форму научной работы (реферат, тезисы, научную статью, курсовую работу, диссертацию), организуемой согласно логике научного познания. Оформляется стандартным образом в письменной форме. Научные работы после оформления проходят рецензирование и процедуру публичной защиты.

2. Научное прогнозирование

Является видом научно-познавательной деятельности, конечным результатом которой выступает знание о будущем. Применяют определенные методы научного предвидения: экстраполяция тенденций (для прогнозов с коротким и средним сроком с помощью вычислительной техники); экспертная оценка (для прогнозов с длительным сроком); моделирование (для прогнозов со средним и долгим сроком).

3. Научный поиск

Осуществляется в результате получения знаний о предмете, которые не имеют практической проверки (апробации), поиска в аспекте реальной фантазии [5, с. 28-29].

Таким образом, подготовка квалифицированных специалистов, имеющих возможность эффективно решать задачи, относящиеся не только к сфере профессиональной деятельности, но и научной среде, возможна при наличии взаимосвязи учебного процесса и научно-исследовательской работы.