Инклюзивное обучение: проблемы и пути решения

Внашей стране законодательно предусмотрено инклюзивное обучение. Оно предусматривает несколько форм обучения – это полная инклюзия, когда обучающийся полностью интегрирован в группу с нормотипичными детьми, частичная инклюзия – форма образования, при которой дети с особыми образовательными потребностями проводят часть времени в обычной группе или классе со своими нормально развивающимися сверстниками, а остальное время — в специализированных группах или классах, где получают дополнительную поддержку, точечная инклюзия-это краткосрочное включение ребенка с особыми образовательными потребностями (ОВЗ) в коллектив сверстников, например, во время праздников, игр или прогулок и т.д., домашнее обучение- когда весь процесс происходит дома в свойственной, привычной обстановке, педагог приходит на дом, полный индивидуальный подход в обучении, дистанционное обучение это образовательный процесс, сочетающий дистанционное обучение и принципы инклюзии, при котором все обучающиеся, включая детей с особыми образовательными потребностями, имеют равный доступ к образованию и получают индивидуальную поддержку вне зависимости от физических, интеллектуальных или других особенностей. Такой формат позволяет адаптировать учебный процесс к потребностям каждого ученика, используя специальные методики и технологии, а также обеспечивая возможность обучения из дома. Формат, позволяющий учиться удалённо, без физического присутствия в одном помещении с преподавателем.

Основа инклюзивного обучения, независимо от его разновидностей, это адаптация учебного процесса под обучающегося. Цель – обеспечить равный доступ к образованию для всех, независимо от особенностей здоровья, социального статуса или других факторов. По сравнению с обычными принципами обучения, это совершенно противоположная система, так как в обычных условиях обучающийся подстраивается под систему. Инклюзивная система обучения должна гибко и безбарьерно подстроится под человека, давая ему возможность влиться в образовательную среду не испытывая сопротивление и стресс. Инклюзивное образование это индивидуальный подход к ученику, с использованием специальных учебных планов, методов обучения, при необходимости использования вспомогательного оборудования.

Учебные заведения должны отвечать определенным требованиям, оборудованы для нахождения там обучающихся с ОВЗ. Обязательным условием является использование рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК) для предоставления необходимых услуг, таких как занятия с логопедом, дефектологом или тьютором.

При нахождении обучающегося в среде сверстников проводится работа со всеми участниками образовательного процесса, по воспитанию уважения и толерантного отношения к человеку с ОВЗ.

Инклюзивное обучение имеет ряд недостатков, это и нехватка квалифицированных специалистов, неготовность образовательной системы и общества, несоответствие учебных программ потребностям детей с ОВЗ, а также возможное снижение качества образования и недостаток материально-технической базы. Зачастую в учебных заведениях наблюдается дефицит педагогов, психологов, логопедов и дефектологов, обученных работе с детьми с особыми потребностями, их недостаточная подготовка, что ведет к дополнительной нагрузке и стрессу. Во время образовательного процесса педагог должен чутко реагировать на реакцию сверстников на обучающегося с ОВЗ, чтобы не возникало непонимание, насмешки или агрессия со стороны сверстников. Часто наблюдается другая крайность –это слишком снисходительное отношения к детям с особыми потребностями.

В группах, где находится ученик с ОВЗ часто фиксируют снижение темпа обучения. Для здоровых детей обучение может стать слишком медленным, а для детей с ОВЗ — слишком быстрым и непосильным. Поэтому важно выбрать приемлемый темп для всех участников процесса.

Педагог может столкнутся с проблемой, связанной с родителями обучающегося с ОВЗ и их ожиданиями от обучения.

С другой стороны, родители здоровых детей могут опасаться снижения качества образования. Негативному настрою против обучающегося с ОВЗ. Дети с инвалидностью, к сожалению, на собственном опыте узнают, что такое «буллинг».

В данной ситуации необходимо работа многих специалистов с группой и выбор оптимальных методов обучения.

В заключении необходимо отметить, несмотря на существующие проблемы инклюзивного обучения, необходимо соблюдать основную идеологию, которая исключает любую дискриминацию людей, и обеспечивает равное отношение ко всем участникам образовательного процесса, независимо от их особенностей и других причин. Люди должны оставаться людьми при любых ситуациях. [1-5].