Формирование гражданской идентичности в высшей школе: ответы на глобальные вызовы современности

С 2023/2024 учебного года в образовательных программах российских ВУЗов появился новый предмет – «Основы российской государственности» (ОРГ). Мировоззренческий характер предмета предполагает особую значимость активного освоения студентами учебного материала. В связи с этим важную роль на занятиях по ОРГ играет самостоятельная деятельность обучаемых с целью формирования их субъектной позиции по отношению к процессу обучения.

Как показали опросы студентов, наибольший интерес вызывает у них заключительный, пятый раздел курса «Вызовы будущего и разви- тие страны». На практических занятиях по данному разделу возможно применение различных методов обучения. Так, ключевыми вопросами по теме «Россия и глобальные вызовы» могут быть выбраны: 1. Основные направления глобальных изменений (глобальные тренды) 2. Перспективы участия России в решении глобальных проблем: прогнозы и приоритеты.

В современных условиях мир вступил в очередную фазу системных трансформаций. Среди экспертов ведутся споры о грядущем образе будущего. Пока же можно с достоверностью говорить о направлениях происходящих изменений – глобальных трендах. Под трендами понимаются основные тенденции происходящих изменений, задающих общую логику трансформаций.

Популярные в начале 1990-х годов прогнозы о «конце истории», основанные на поражении СССР в «холодной войне» и распаде международной социалистической системы, оказались ошибочными. Уже в начале 2000-х годов мир становится полицентричным, выдвигаются новые региональные лидеры, предлагающие свои альтернативы западному варианту развития. Временным явлением оказался и либеральный тренд развития России в 1990-е годы. Тренд не означает неизбежность движения по обозначенному им направлению. Векторы движения отдельных сообществ и человечества в целом могут быть изменены. Человек обладает сознанием и волей, что дает возможность изменять направление движения. Есть тренды, которые ведут человечество к общему краху, и им следует противостоять. Другие, наоборот, открывают перспективу желаемого будущего, и его надлежит приближать целевым образом. Тренды могут вступать в противоречие друг с другом, отражая противоречивость самой истории [1, с. 147-148].

Исходя из этих теоретико-методических посылок, студентам можно предложить разделиться на пять групп, каждая из них получает комплект текстов, по которым заполняет свою часть таблицы. Затем от каждой группы выступают по 4 человека, озвучивая содержание таблицы. После общего обсуждения и корректировки, таблица заполняется в тетради. Содержание таблицы можно дополнить при наличии времени или при работе с большими группами студентов.

Тенденция

Ее истоки,

объективные

основания

Проблемы

и риски,

связанные

с ней

Возможные

пути решения

проблем

Россия и

глобальные вызовы

современности

Изменение климата и экологический кризис Социально-экономическое неравенство Геополитические конфликты и угрозы безопасности Пандемии и угрозы глобального здравоохранения Технологические вызовы и цифровое неравенство В качестве источников текстов можно использовать подготовленные пособия и УМК по Основам российской государственности, изданные в последние годы [2, 3].

В ходе учебной работы каждая тенденция может быть рассмотрена через выделение двухтрех трендов. Например, активное освоение природных ресурсов раскрывается через два тренда - возрастания кризисных перспектив в сфере экологии и ресурсного истощения. Развитие информационного общества ведет к формированию единого информационного пространства и широкому внедрению цифровых технологий. Геополитические изменения проявляются в перемещении мирового экономического центра в Азию, завершении периода однополярности, росте геополитической напряженности и военной эскалации.

Выбор тенденций и связанных с ними трендов со стороны преподавателя может меняться в зависимости от образовательного профиля студенческой группы с целью придания большей актуальности изучаемому материалу.

Таким образом, в современных условиях особое значение приобретают активные методы обучения, такие как групповая работа, анализ текстов и заполнение аналитических таблиц, которые способствуют вовлечению студентов в процесс осмысления ключевых вызовов современности: экологических кризисов, социально-экономического неравенства, геополитических конфликтов и цифровых трансформаций.

Адаптация материала к профилю учебных групп позволяет повысить актуальность содержания и мотивацию обучающихся.