Представления курсантов образовательных организаций ФСИН России о личности осужденных

Демократизация и либерализация общественных отношений оказали существенное влияние на кадровую политику уголовно-исполнительной системы (УИС). В частности, пристальное внимание уделяется повышению эффективности социальной и психологической работы и развитию системы пробации. Идеология пенитенциарной системы все больше ориентируется на приоритетность не столько наказания, сколько ресоциализации осужденных [1, с. 74]. По этой причине требования, предъявляемые к педагогическим и коммуникативным навыкам и умениям сотрудников исправительных учреждений (ИУ), возрастают. Приоритетное место в списке профессионально значимых качеств, обеспечивающих эффективность деятельности персонала ИУ, отводится психолого-педагогической компетентности, способности осваивать и реализовывать педагогические технологии. Эта способность, по замечанию Н. В. Лукьянченко, основывается на убеждении в возможности перевоспитания осужденных и стремлении к реализации этой возможности [1, с. 75].

Согласно постулатам социальной психологии, поведение человека в отношении партнеров по общению во многом зависит от того, на какую субъективную картину взаимодействия он опирается, какой образ приписывает себе и другим участникам взаимодействия. Представления о ситуации взаимодействия становятся схемами, регулирующими, предписывающими поведение личности. Следовательно, работа с профессиональными представлениями должна стать существенной частью профессионального развития сотрудников УИС.

Теоретический анализ литературы показывает, что формирование представлений опирается на опыт соответствующей деятельности [2, с. 183]. Исследуя явление социальной перцепции, мы также исходим из концептуального положения о том, что этот процесс характеризует, в первую очередь, когнитивную функцию общения, результатом которой является создание образа собеседника [3, с. 60]. Проблема влияния образа на практическую деятельность человека была предметом изучения ведущих отечественных ученых (Е. А. Климов, Б. Ф. Ломов, С. Л. Рубинштейн). Они пришли к выводу о том, что образы составляют необходимую основу регуляции и саморегуляции трудовой деятельности и взаимоотношений. В социально-перцептивных актах происходит трансформация свойств физического облика человека в признаки психологических качеств его личности. Воспринимаемые признаки внешнего облика актуализируют ассоциирующиеся с ними психологические значения личности, сложившиеся в опыте социального взаимодействия.

Эти выводы позволяют нам рассматривать образ партнера по взаимодействию в качестве одного из важнейших регуляторов общения людей. Так, социальная перцепция предопределяет характер межличностного взаимодействия, качество межличностных контактов. Отсюда вытекает важность изучения того, как сотрудники воспринимают взаимодействие с осужденными, какова имеющаяся у них субъективная картина ключевого взаимодействия пенитенциарной системы «сотрудники - осужденные».

На эту субъективную картину не могут не влиять характеристики профессиональной деятельности. Они, по замечанию Т. Ю. Молчановой, создают особый контекст профессионально-служебной коммуникации: тесный контакт с криминальной средой, обязательное соблюдение служебной дисциплины, строго регламентированные условия ИУ, его социальная изолированность, постоянный риск возникновения экстремальных ситуаций и высокая степень социальной ответственности [4, с. 214]. Практика показывает, что ошибки в общении с осужденными могут приводить к серьезным последствиям в виде протестных выступлений, групповых неповиновений и других действий, угрожающих безопасности ИУ.

В этой связи, высокий уровень развития механизмов социальной перцепции сотрудников представляется необходимым условием для выстраивания эффективного взаимодействия с осужденными и прогнозирования их социального поведения. Компетентность сотрудников УИС в вопросах коммуникации, в особенности, в области социальной перцепции, становится ключевым фактором успешной реализации воспитательных целей и обеспечения правопорядка в ИУ.

Таким образом, в контексте представленных данных, особый научный интерес для нас представляет вопрос формирования образа осужденного в сознании будущего специалиста.

В исследуемой проблематике основное внимание уделяется изучению представлений самих осужденных, в то время как анализ представлений сотрудников ИУ об осужденных практически не представлен. Однако современные задачи пенитенциарной практики обуславливают необходимость применения новых подходов к решению этой проблемы. Представления сотрудников ИУ имеют определяющее значение, поскольку именно от них зависит качество и успешность выполняемой ими работы. Это, в свою очередь, оказывает непосредственное влияние на возможность исправления и ресоциализации спецконтингента. Вышеизложенное подчеркивает актуальность и необходимость обстоятельного рассмотрения вопроса об изучении представлений сотрудников ИУ об осужденных.

Так, нами было проведено эмпирическое исследование представлений курсантов старших курсов об осужденных: об устойчивых характеристиках их поведения и личности, типичных позициях, занимаемых ими в процессе взаимодействия с сотрудниками. Исследование проводилось на базе Академии ФСИН России. Общую выборку исследования составили 74 курсанта 4 курса в возрасте от 20 до 23 лет, обучающихся по специальностям «Оперативно-розыскная деятельность» (далее - ОРД) и «Психология служебной деятельности» (далее - ПСД). Из них 35 (47,3%) испытуемых мужского пола и 39 (52,7%) - женского. Среди курсантов, обучающихся по специальности ОРД, 26 мужчин (70,3%) и 11 женщин (29,7%). Среди курсантов, обучающихся по специальности ПСД, 9 мужчин (24,3%) и 28 женщин (75,7%).

С целью выявления особенностей выборки курсантам было предложено оценить степень своего согласия с утверждениями: «У меня уже был опыт непосредственного общения с осужденными» и «У меня достаточно знаний и умений, чтобы адекватно оценивать личность осужденных». Анализ распределения ответов проводился с учетом специализации респондентов (См. Рисунок 1). Полученные данные указывают на то, что среди курсантов, имеющих опыт непосредственного общения с осужденными, преобладает доля обучающихся по специальности ОРД.

Рисунок 1. Сравнительный анализ опыта общения и уровня уверенности в своих знаниях у курсантов ОРД и ПСД — см. PDF статьи.

Анализ ответов на второй вопрос выявил существенный уровень неуверенности в собственной компетенции (для оценки личности осужденных) среди курсантов обеих специализаций. Особенно преобладает доля курсантов, не выразивших уверенности в своих знаниях, среди обучающихся по специальности ПСД.

Целью нашего исследования было выявление наличия или отсутствия взаимосвязи между ответами курсантов, обучающихся по направлениям ОРД и ПСД. В качестве методики исследования использовалась разработанная нами анкета, включающая в себя 27 вопросов открытого и закрытого типа. Для сравнения соответствующих двух независимых выборок мы использовали критерий Хи‑квадрат.

Гипотезы были сформулированы следующим образом: H0 - взаимосвязи между изучаемыми переменными (ответами психологов и ответами юристов) не существует; H1 - взаимосвязь между изучаемыми переменными (ответами психологов и ответами юристов) существует.

Необходимо отметить, что значение асимптотической значимости, превышающее установленный порог в 0,05, означает принятие нулевой гипотезы, которая утверждает, что между ответами курсантов, обучающихся по специальностям ОРД и ПСД, не существует статистически значимой взаимосвязи. То есть статистический анализ не выявил достаточных оснований утверждать, что ответы курсантов-юристов и курсантов-психологов существенно различаются в отношении их согласия или несогласия с утверждением.

Оценить согласованность представлений будущих психологов и юристов позволила обработка ответов на вопросы закрытого типа (с дихотомической шкалой: 1 - да, 2 - нет) в SPSS STATISTICS. Они представлены в Таблице 1:

Таблица 1. Результаты анкетирования курсантов об их представлении о личности осужденных

В ходе анализа данных установлено, что в подавляющем большинстве случаев асимптотическая значимость превышала уровень 0,05, что послужило основанием для принятия нулевой гипотезы. Это указывает на отсутствие статистически значимой взаимосвязи между ответами курсантов. Иными словами, результаты проведенного исследования позволяют сделать вывод об отсутствии значимых различий в представлениях об осужденных курсантов обеих специальностей.

Единственным исключением является утверждение: «Осужденные страдают психическими расстройствами». Это значит, что в этом вопросе ответы курсантов обеих специальностей были согласованы.

В большинстве случаев средние значения близки друг к другу, что является дополнительным подтверждением отсутствия существенных различий в восприятии и оценке характеристик осужденных курсантами разных специальностей.

Основываясь на количественном соотношении утвердительных и отрицательных ответов, мы выявили преобладающие точки зрения курсантов. Количественный анализ ответов представлен в таблице 2:

Таблица 2. Количественный анализ ответов

Итак, в целом, курсанты склонны разделять мнение, что осужденные имеют общие черты характера, могут быть хорошими родителями, осознают последствия своих действий, способны на сострадание, раскаяние, исправление и успешную интеграцию в общество после освобождения. Однако при этом большинство курсантов считает, что осужденные агрессивны, склонны к перекладыванию ответственности и не всегда обладают высоким уровнем образования. В ряде вопросов, где наблюдаются хоть какие‑то различия (пусть и статистически незначимые), заметна тенденция будущих юристов давать более критичные оценки. Они чаще приписывают осужденным негативные качества.

Для обработки ответов на вопросы открытого типа был применен качественный анализ. В частности, анализ ответов на вопрос: «Опишите типичного осужденного, с которым, как Вы предполагаете, Вам предстоит работать. Какие черты характера, манеры поведения или особенности личности вы ожидаете увидеть?» показал, что в сознании курсантов, обучающихся по специальности ПСД, сформировался достаточно определенный портрет, включающий в себя демографические, криминологические, личностные и поведенческие характеристики. В соответствии с этим, мы распределили ответы на категории и отразили их в Таблице 3:

Таблица 3. Ответы курсантов, обучающихся по специальности ПСД

В ответах прослеживается ориентация на психологические и социальные факторы преступного поведения. Типичный осужденный представляется курсантами-психологами как мужчина в возрасте 25-40 лет, с неполным средним образованием, не состоящий в браке, выходец из неблагополучной среды, совершивший преступления, связанные с экстремистской деятельностью или сбытом, хранением и распространением наркотиков. Внешность характеризуется как неприятная и неухоженная. Наиболее часто упоминаются такие черты, как агрессивность («повышенная агрессия», «агрессивный», «агрессивная настроенность», «агрессивность», «агрессия»), хитрость («хитрый», «очень хитрый»), грубость («наглый», «бесцеремонный», «пассивно-агрессивный», «грубость», «грубый», «не идет на контакт»,), лживость («лжец»), и склонность к манипуляциям и отрицанию вины («играющий роль», «разбирается в людях», «способен вывернуть все в свою пользу» «манипулятор»).

Осужденные в представлении респондентов часто импульсивны, склонны к конфликтам и не способны конструктивно выражать свои эмоции. Осужденному приписываются низкая самооценка, сниженное чувство социальной ответственности, негативная направленность мышления и узкий кругозор. Также отмечается повышенная тревожность, подозрительность и недоверие к окружающим. Курсанты факультета психологии и пробации ожидают столкнуться с неуважительным отношением к сотрудникам УИС, нарушениями дисциплины и нежеланием сотрудничать с психологами. Встречаются также ответы, выражающие надежду на возможность раскаяния и исправления осужденных. Некоторые курсанты ожидают встретить людей, готовых признать свою вину и начать жизнь «с чистого листа».

Таким образом, ответы формируют образ осужденного как человека, нуждающегося в психологической помощи и реабилитации.

Анализ ответов курсантов, обучающихся по специальности ОРД, также позволяет выделить ряд закономерностей в их представлениях об осужденных. Они представлены в Таблице 4:

Таблица 4.Ответы курсантов, обучающихся по специальности ОРД

Следует подчеркнуть, что курсанты-юристы отмечают как негативные, так и потенциально позитивные черты осужденных: например, сообразительность, общительность, любознательность, находчивость, готовность к сотрудничеству. Однако эти черты, как правило, рассматриваются через призму хитрости, корысти, стремления к личной выгоде. В ответах прослеживается акцент на их высокой адаптивности, умении использовать ситуацию в своих интересах. Подчеркивается наблюдательность осужденных, их способность оценивать персонал ИУ, выявлять их слабые места и использовать эту информацию в своих интересах. Также отмечается низкий уровень правосознания, отрицательное отношение к сотрудникам, нарушение правил внутреннего распорядка, приверженность криминальной субкультуре. В ответах этой группы респондентов встречается указание на преобладание таких качеств, как лживость, склонность к обману национальность и вероисповедание осужденных.

В целом, вырисовывается образ осужденного как сложной и противоречивой личности, прежде всего стремящейся к выживанию и улучшению своего положения в условиях лишения свободы. Таким образом, у курсантов, обучающихся по специальности ОРД, складывается образ осужденного как потенциального нарушителя. В их ответах чаще встречается описание негативных черт характера.

Обе группы испытуемых акцентируют внимание на таких качествах осужденных, как хитрость, склонность ко лжи и грубость. Однако в их представлениях о типичном осужденном наблюдаются и различия. Так, курсанты ОРД чаще отмечают такие черты, как скрытность, настороженность и стремление к личной выгоде. Они также упоминают принадлежность к субкультуре и готовность к сотрудничеству с администрацией, что может быть обусловлено спецификой их будущей работы: необходимостью получения информации и контроля за осужденными. В свою очередь, курсанты ПСД больше внимания уделяют психологическим характеристикам осужденных: таким, как агрессивность, низкая самооценка, эмоциональная нестабильность и деформированная мотивационно-ценностная сфера. Они также отмечают низкий уровень образования и самоконтроля, склонность к манипуляциям и отрицанию вины. Подчеркивается влияние неблагоприятных социальных факторов: низкий доход, безработица и неблагополучные семейные отношения.

Иными словами, курсанты ОРД склонны видеть в осужденных прежде всего потенциальных правонарушителей, в то время как курсанты ПСД акцентируют внимание на психологических проблемах и социальных предпосылках преступного поведения. Эти различия в восприятии отражают специфику целей и задач каждой из специальностей: ОРД фокусируется на выявлении и пресечении преступлений, а ПСД - на оказании психологической помощи и социальной реабилитации осужденных.

Таким образом, представления об осужденных у будущих юристов и психологов УИС не связаны между собой статистически. То есть нельзя утверждать, что мнение об осужденных зависит от специализации курсанта. В целом, можно отметить, что образ, сформированный курсантами-юристами, ориентирован в большей степени на внешнее поведение и соответствие общественным нормам, в то время как курсанты-психологи больше внимания уделяет внутреннему миру осужденного, его мотивам, ценностям и стремлениям.

Результаты исследования дают интересную информацию о том, как будущие юристы и психологи воспринимают осужденных и указывают на важность дальнейшей работы по формированию у курсантов целостного и научно обоснованного представления о личности осужденных. Полученные данные могут быть использованы для совершенствования образовательных программ, подготовки специалистов, способных эффективно работать в УИС.