Роль образования в реинтеграции заключенных в пенитенциарной системе Франции

Введение

Тюрьмы часто рассматриваются как учреждения, которые наказывают преступников, лишая их свободы. Однако, тюремное заключение не заканчивается, когда человека освобождают из-под стражи. Нет, оно продолжается и после этого. И для некоторых этот переход может оказаться сложнее, чем они думали. По данным статистики 83% освобождённых из мест лишения свободы были снова арестованы в течение 9 лет. Около 45% из них были арестованы в течение года после освобождения. Приведённые выше данные лишь показывают, как тюрьма может изменить жизнь человека. Она не просто лишает его свободы. В большинстве случаев она меняет его целиком. Одна из самых важных вещей, которую должны усвоить недавно освободившиеся заключённые, - это как быть независимыми и обеспечивать себя самостоятельно. В тюрьме им никогда не приходилось беспокоиться о жилье, еде, одежде и других предметах первой необходимости. Но во внешнем мире им приходится самим заботиться о себе. После освобождения из тюрьмы основной задачей бывших заключенных является их реинтеграция в общество. Для этого администрация пенитенциарных учреждений принимает множество мер. Основная часть Французские тюрьмы предлагают своим заключенным ряд мероприятий, направленных на то, чтобы занять их время, улучшить повседневную жизнь и способствовать реинтеграции.

Различные способы реинтеграции действительно существуют во Франции после принятия Закона о тюрьмах 2009 года (Закон № 2009-1436, Министерство юстиции), который с целью обеспечения реинтеграции заключенных устанавливает новый принцип для практики обучения и подготовки заключенных к освобождению и возлагает на них обязанность получить базовое общее, среднее и высшее образование, а также дает возможность профессионального обучения [3].

Образование – это право человека, и распространяется оно, в том числе, на лиц, находящихся в местах лишения свободы. Под тюремным образованием следует понимать любую образовательную деятельность, осуществляемую в условиях пенитенциарного учреждения [7; с. 53]. Образование заключенных имеет первостепенное значение для их социально-профессиональной реинтеграции. Это нечто большее, чем просто способ скоротать время во время отбывания уголовного наказания. Образование является одним из наиболее действенных средств решения проблемы рецидива преступности. И есть убедительные доказательства того, что чем выше уровень образования, тем меньше вероятность возвращения к преступной деятельности или тюремному заключению [4; с. 110]. Образование во французских пенитенциарных учреждениях тюрьмах является основным правом заключенных и приоритетным средством их реинтеграции. Любой заключенный, несовершеннолетний или совершеннолетний, может пройти базовую образовательную подготовку (обучение чтению, письму и счету) или подготовку более высокого уровня с целью его реинтеграции. Для неграмотных или не говорящих по-французски организуются курсы обучения грамоте и французскому языку как иностранному. Несовершеннолетние заключенные обязаны получать образование:

для подростков-делинквентов еженедельно отводится не менее 12 часов на образовательные мероприятия. Обучение проходит в небольших классах, наполняемостью человек. По прибытии в учреждение подросток походит тестирование для определения его образовательных потребностей, и ему предлагается адаптированная школьная программа. С 2020 года для несовершеннолетних, содержащихся в экспериментальных воспитательных центрах, появилась возможность производственного обучения. Для совершеннолетних заключенных среднее и высшее образование доступно внутри тюрьмы (заочные курсы, очные модули) или иногда за ее пределами в виде разрешений на выезд для прохождения специальной подготовки.

Профессиональное обучение и профессиональная подготовка заключенныхк являются не только одними из основных средств их исправления и постпенитенциарной реинтеграции. Это позволяет им получить навыки и знания, необходимые для интеграции в трудовую жизнь после освобождения из мест лишения свободы. Профессиональное обучение в местах лишения свободы также является эффективным средством предупреждения и сокращения рецидивной преступности, поскольку позволяет заключенным строить профессиональное будущее для себя [6; c. 335].

Таким образом, многие заключенные имеют возможность получить документ об образовании находясь в местах не столь отдаленных (аттестат об общем образовании (CFG), национальный диплом о высшем образовании). Экзамены могут проводиться в исправительном учреждении, или же заключенный может получить разрешение на выезд, чтобы пройти аттестацию за пределами тюрьмы, если это позволяет его правовое положение. Примечательно, что дипломы об образовании, полученные заключенными в пенитенциарном учреждении, идентичны дипломам, полученным на свободе.

В каждом пенитенциарном учреждении есть специальные помещения (аудитории), где проводятся учебные занятия, зарегистрированным заключенным предоставляется расписание занятий.

Параллельно с получением базового среднего образования заключенные имеют возможность получить и профессиональные навыки, освоить ту или иную специальность. Эти профессиональные тренинги (например, по столярному делу, строительству, кулинарии, садоводству, информатике и т. д.) часто финансируются и организуются региональными советами или партнерскими организациями. Заключенный должен подать заявку на это через Службу исправительных учреждений и пробации (SPIP) учреждения, а затем быть выбранным в соответствии с имеющимися местами. Обучение завершается получением сертификатов (например, диплом специалиста по автоделу, диплом повара, диплом садовода), позволяющих приобрести навыки, необходимые для трудоустройства после освобождения. Например, в тюрьме Нанта есть приусадебное хозяйство, где заключенные проходят обучение садоводству под руководством инструкторов, в результате чего получают сертификат по специальности «Садоводство». Аналогичным образом, в тюрьме в Рео, Сена и Марна, заключенные-женщины обучаются на курсах по ландшафтному дизайну под руководством волонтеров.

Заключенные тюрьмы Флери-Мерожи имеют возможность получить высшее образование в рамках проекта «Шанс на будущее» на базе образовательного центра в Эссоне. Только 1,6% заключенных получают высшее образование, одно из препятствий - финансовое. Поэтому была разработана эта программа, чтобы побудить заключенных возобновить или продолжить обучение».

Заключенным Флери-Мерожи – тюрьмы, выбранной для эксперимента, была предоставлена стипендия в размере 200 евро в месяц и бесплатный вступительный взнос. 48 заключенных были отобраны в качестве стипендиатов. Из них 44 человека сдали итоговые экзамены в конце года и 39 получили диплом бакалавра (степень бакалавра + 2 в различных областях).

Чтобы получить степень бакалавра необходимо заниматься три часа в неделю. Многие заключенные нацелены получить степень бакалавра в области: юриспруденции, менеджмента, делового администрирования и др. Этим студентам и сопровождающему их персоналу пришлось столкнуться с серьезными препятствиями.

Например, настоящей проблемой остается доступ в Интернет. В связи с этим мужская тюрьма Флери оборудовала около сорока камер надежной связью.

Естественно, получение диплома об образовании не гарантирует стопроцентную трудовую занятость бывших заключенных, и не гарантирует того, что они снова не вступят в конфликт с законом [2].

Однако, несмотря на наличие курсов, только часть заключенных действительно получают от них пользу. В 2023 году, только 22,7% заключённых участвовали в той или иной образовательной программе, будь то получение базового, технического или высшего образования. Такой охват образованием демонстрирует значительные территориальные и операционные различия, поскольку во многих учреждениях отсутствует минимальная инфраструктура, педагогические материалы и квалифицированные преподаватели. Среднее время занятий составляет 6 часов в неделю для взрослых (и 12 часов для несовершеннолетних). Вместимость классов ограничена, а спрос часто превышает предложение. Тем не менее, каждый год несколько сотен заключенных получают документ об образовании (сертификат, патент, степень бакалавра и т. д.). Например, в 2023 году более 500 заключенных сдали экзамен. Однако, результат остается скромным для всех 70 000 заключенных, учитывая, что около 44% заключенных не имеют дипломов при поступлении в тюрьму, а 10% являются неграмотными.

Обучение в тюрьмах как раз и направлено на сокращение этого отставания в образовании: например, заключенные смогли получить высшее образование с отличием, а некоторые продолжают обучение в аспирантуре в партнерстве с университетами (заочные программы «Тюрьма-будущее» и т. д.).

Несмотря на единодушное признание того, что учеба входит в курс реабилитации заключенных, реальность остается довольно противоречивой, и на пути к получению образования возникают многочисленные трудности. Действительно, несмотря на то, что у заключенных есть сильная мотивация получить высшее образование или возобновить обучение, прерванное по той или иной причине, учеба в тюрьме часто происходит по принципу «остановись и иди». Многие психологические и эмоциональные проблемы, усугубляемые тюремным заключением, часто препятствуют процессу обучения.

Необходимо отметить, что влияние образовательного процесса реабилитацию и реинтеграцию заключенных, предотвращение рецидивов не является ежеминутным. Образование в тюрьме не ограничивается концепциями обучения: это больше комплексный процесс, который вносит свой положительный вклад в улучшение нескольких аспектов повседневной жизни. Можно наблюдать положительное влияние обучения на состояние психического и физического здоровья заключенного. С первых недель обучения у осужденных отмечается повышение самооценки, особая забота о своем внешнем виде, улучшение настроения. В результате эффект распространяется на более глубокие сферы: улучшение сна, сокращение употребления сигарет у заядлых курильщиков. Многие заключенные и врачи также свидетельствуют о меньшем использовании успокаивающих и психотропных препаратов, готовность пройти детоксикацию. Учеба фактически прерывает внутренний диалог, вызванный гневом и отчаянием. Заключенные реже прибегают к лекарствам, потому что эта пустота, вызывающая беспокойство и тревогу, компенсируется и позволяет заключенному избежать экзистенциального пренебрежения. Наконец, учеба отбрасывает мысли о смерти, депрессии, самоубийстве. В то время как акты членовредительства, такие как ожоги, порезы на коже, проглатывание лезвий или токсичных веществ, являются обычным явлением в тюрьмах, наблюдается их уменьшение среди лиц, вовлеченных в образовательный процесс. Изменения заметны уже в первые месяцы. Следует отметить, что заключенные, вовлеченные в образовательный процесс, менее агрессивны, учеба стимулирует конструктивный диалог, следят за культурой речи, своим поведением, соблюдают правила внутреннего распорядка, более терпимы по отношению к другим.

Культура через образование берет на себя определенную роль: она воспринимается как фактор искупления и вовлечения, способствует новому планированию своей жизни. По этой причине ставка на образование являет собой важный элемент содействия реабилитации и реинтеграции заключенных.

Заключение

Таким образом, образование рассматривается как один из инструментов успешной реинтеграции заключённых в общество. Это связано с тем, что образование помогает: снизить вероятность рецидива, поскольку, чем выше уровень образования, тем меньше вероятность возвращения к преступной деятельности; повысить конкурентоспособность на рынке труда после освобождения; сформировать социальный капитал – образовательный процесс создаёт новые социальные сети, что важно для разрыва связей с криминальной средой. Отмечается высокая эффективность образовательных программ в плане развития социальных навыков и содействия реинтеграции заключённых в целом.