Управление привлечением молодых специалистов к педагогической деятельности в вузах

Введение. В условиях интенсивного развития науки, технологий современное общество остро нуждается в квалифицированных педагогах. Педагоги являются проводниками в мир новых знаний, инновациям, новым технологиям. «Преподавание в сфере высшего образования является высококвалифицированной профессией, формой служения обществу, требующей от преподавателей высшей школы глубоких знаний и специальных навыков, приобретенных и поддерживаемых на протяжении всей жизни» [1].

Поводом для молодых людей для занятия педагогической карьерой в вузе выступает, как правило, внутренняя мотивация, внешняя мотивация может быть предложена вузами самостоятельно.

За последнее время в Российской Федерации престиж работы педагогом растет, растет уровень заработной платы, также растут требования к знаниям, способностям и личным качествам.

Для выявления мотивов построения педагогической карьеры авторами использовались методы сравнительного анализа, сопоставления, обобщения и науки и действующих нормативных правовых актов [2–6].

Построение педагогической карьеры в сфере высшего образования зависит от многих факторов (рис 1).

Мотивом для занятия педагогической деятельностью в вузе выступают:

1. На первом месте стоит престиж профессии, который строится и включает в себя все остальные факторы. В настоящей работе выделили только основные, которые влияют на привлечение к педагогической карьере молодых работников. Общественное признание профессии, само место работы являются основополагающими при выборе деятельности, каждому хочется испытывать гордость за дело, которым занимаются.

2. На втором месте стоят личные мотивы, к которым отнесены в первую очередь интерес к педагогике и науке, такая работа подходит амбициозным, целеустремленным, творческим, способным, работа должна действительно нравится, увлекать, удовлетворять работника, на второе место поставлена самореализация, раскрытие потенциала наиболее часто заинтересовывает в труде. Уровень дохода занимает немаловажное место, существует проблема в том, что молодым работникам хочется зарабатывать сразу много и достойно, однако в педагогической карьере уровень зарплаты зависит от уровня квалификации (ученой степени, звания), занимаемой должности, а карьера в академической среде строится не сразу. Участие в грантах, научных исследованиях совместно с заслуженными деятелями науки влияет на признание коллег, научной общественности, получение известности, что помогает самоутверждению.

3. Наличие хорошей материальной базы для научных исследований, преподавания, использование инновационных технологий в работе является одним из ключевых факторов, влияющим на заинтересованность и вовлечение в педагогическую деятельность молодежи.

4. Среди внешних факторов были выбраны потребность государства в специалистах и уровень финансирования, отсутствие заинтересованности государства и финансирования нивелирует воздействие всех предыдущих факторов на выбор профессиональной деятельности.

Образовательная организация может сформулировать программу привлечения и удержания выпускников, талантливой молодежи в педагогическую деятельность. Основные моменты, на которые следует обратить внимание при формировании программы:

1. Формирование позитивного имиджа педагогического работника. Поддержка (финансовая) молодых специалистов, удобный график работы (предоставление времени для самосовершенствования), предоставление жилья, доступ к осуществляемым научным проектам.

2. Развитие карьеры. Построение карьерной траектории, помощь в научных изысканиях, защите диссертации, признание общественное достижений в педагогике и научной работе (оценка и поощрение личных достижений педагога).

Рисунок 1. Факторы формирования спроса молодежи на педагогическую карьеру 3. Создание здоровой атмосферы на рабочем месте, комфортных условий труда.

Вывод. Построение мотивации молодых талантливых кадров к построению педагогической карьеры в вузе способствуют личные и внешние факторы, личные мотивы базируются на внутреннем интересе к профессии, заработной плате, возможности карьерного роста, к внешним факторам, влияющим на мотивацию, относится в первую очередь престижность работы, условия работы, финансирование. Влиять на мотивацию образовательным организациям возможно посредством предоставления поддержки, помощи в развитии карьеры, создании благоприятных условий работы.