Понятие цифровой гигиены у несовершеннолетних осужденных в воспитательных колониях: постановка проблемы и пути формирования

На сегодняшний день зависимость от гаджетов ничуть не уступает алкозависимости и наркозависимости и является весьма серьезной проблемой для общества. Ведь с каждым днем увеличивается число людей, которые становятся зависимыми от гаджетов. И большинство гаджет-зависимых являются дети дошкольного возраста [1].

Дети и подростки – активные пользователи интернета. С каждым годом сообщество российских интернет-пользователей молодеет. Подростки поколения Рунета растут в мире, сильно отличающемся от того, в котором росли их родители. Помимо огромного количества возможностей, интернет несет и множество рисков зачастую подростки в полной мере не осознают все возможные проблемы, с которыми они могут столкнуться в сети [2].

Федеральный закон № 436-ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию» устанавливает правила медиабезопасности детей при обороте на территории России продукции средств массовой информации, печатной, аудиовизуальной продукции на любых видах носителей, программ для ЭВМ и баз данных, а также информации, размещаемой в информационно-телекоммуникационных сетях и сетях подвижной радиотелефонной связи Под антисоциальным типом личности у несовершеннолетних понимается устойчивый комплекс личностных черт, обуславливающих систематическое нарушение социальных норм и правил.

Исследования показывают, что подобное поведение часто связано с определенными психологическими особенностями [3].

Цифровая трансформация всех сфер жизнедеятельности общества не обходит стороной и институт исполнения наказаний. Несовершеннолетние осужденные, отбывающие наказание в воспитательных колониях (ВК), принадлежат к поколению «цифровых аборигенов» (digital natives). Однако изоляция от общества накладывает серьезные ограничения на их коммуникацию и доступ к информации. Парадокс современной пенитенциарной системы заключается в том, что, с одной стороны, у подростков в ВК отсутствует легальный свободный доступ к сети Интернет, с другой — контрабанда мобильных устройств и использование запрещенных каналов связи формируют «теневую цифровую среду» [4].

Согласно ст. 142 Уголовно-исполнительного кодекса РФ, осужденным в воспитательных колониях разрешается пользоваться приобретенной литературой и письменными принадлежностями, однако использование сети Интернет не предусмотрено [5]. Тем не менее, эмпирические исследования показывают, что до 60% несовершеннолетних осужденных имели опыт использования смартфонов с доступом в сеть во время отбывания наказания [6, с. 112].

Это создает уникальную ситуацию: цифровая гигиена здесь не столько про защиту от фишинга (интернет-мошеничества) или кибербуллинга в соцсетях (которые недоступны легально), сколько про профилактику вторичной цифровой депривации и контрабандного информационного воздействия. Несовершеннолетний осужденный, получая нелегальный доступ к сети, оказывается беззащитен перед деструктивным контентом (пропаганда суицида, наркотиков, криминальной субкультуры), так как у него отсутствуют регулирующие механизмы со стороны воспитателей.

Цифровая гигиена несовершеннолетнего осужденного — это система знаний, умений и установок, обеспечивающих безопасное, законное и этически приемлемое использование доступных цифровых устройств и каналов связи в условиях изоляции, направленная на предотвращение криминальной цифровой социализации и сохранение психического здоровья, а также формирование готовности к безопасному поведению в цифровой среде после освобождения.

Наиболее глубокие и трудноразрешимые проблемы лежат в психологическом аспекте.

Сама категория несовершеннолетних осужденных представляет собой группу повышенного риска в силу сформировавшихся до осуждения когнитивных и поведенческих дезадаптаций [7]. Согласно исследованию феномена «цифрового слабоумия», бесконтрольное пребывание подростков в сети коррелирует со снижением способности выстраивать логические цепочки и осмысленно излагать информацию. У осужденных, которые до изоляции проводили в интернете значительное время, формируются дезадаптивные паттерны, проявляющиеся в неспособности к критическому анализу информации, низкой устойчивости к манипуляциям и импульсивности при принятии решений в цифровой среде [8, с. 112]. Эти качества делают их идеальными жертвами киберпреступников и потенциальными участниками криминальных цифровых схем. Еще одной проблемой является отсутствия научно обоснованных и апробированных методик. Как справедливо отмечает Н.И. Улендеева, формирование цифровой гигиены требует постоянного проведения просветительских мероприятий [9, с. 15-18]. Однако в условиях ВК такие мероприятия должны быть адаптированы к режимным ограничениям, специфике контингента и дефициту технических средств.

Отдельной проблемой является криминальная субкультура, активно использующая цифровые каналы. В нелегальных мессенджерах и «каналах изнутри» циркулируют слухи, провокационные сообщения и инструкции по противодействию администрации. Подросток, получивший доступ к такому контенту, оказывается в ситуации конфликта лояльностей: с одной стороны — требование сотрудников ВК сдать телефон, с другой — давление со стороны криминально авторитетных осужденных, требующих использовать устройство в их интересах. Цифровая гигиена в этом контексте сталкивается с мощным противодействием неформальных норм. [10].

Наконец, ключевая проблема заключается в том, что отсутствие сформированной цифровой гигиены у несовершеннолетних осужденных создает прямые криминологические риски. Исследования показывают, что повышенная уязвимость подростков в цифровой среде формируется под воздействием когнитивных, эмоционально-поведенческих и социальных дезадаптивных паттернов, что делает их легкой добычей для злоумышленников, вовлекающих несовершеннолетних в преступную деятельность [11].

Понятие цифровой гигиены для несовершеннолетних осужденных в воспитательных колониях сегодня находится в стадии формирования. Оно не тождественно общественному пониманию, поскольку оперирует в условиях дефицита легального доступа и избытка теневого. Дальнейшие исследования должны быть направлены на разработку методик диагностики уровня цифровой гигиены у данной категории лиц и апробацию психолого-педагогических тренингов в закрытой цифровой среде.