Создание оптимальной среды для обучения

Обучающиеся почти весь свой рабочий день находятся в учебных аудиториях.

Микроклимат которых напрямую влияет и взаимодействует с ними. Микроклимат— это климат внутренней среды данных помещений, который определяется следующими параметрами-температурой, относительной влажностью и скоростью движения воздуха, а также температурой окружающих поверхностей, микробной и пылевой загрязненностью, загазованностью, освещенностью и т.д. Нормальная жизнедеятельность и высокая работоспособность человека сохраняются в том случае, если имеется баланс (тепловое равновесие) между продукцией тепла и его отдачей в окружающую среду. Поэтому от микроклимата помещения, его площади и мебели зависит здоровье обучающихся и их производительность. Установлено, что работоспособность, мозговая активность человека может быть увеличена на 10% за счет достижения наилучшего качества окружающей среды в помещении. Согласно нейроповеденческому изучению, а это эмоции, восприятие, обучение и память, мышление и исполнительная функция, производительность труда снижалась, когда температурный режим во внутреннем помещении отклонялся от нейтральных условий.

Повышенная температура может вызывать утомляемость и сонливость, что приводит к снижению концентрации внимания и эффективности работы, может развиться явление «теплового стресса» (получение тепла организмом в количестве, превышающем допустимые нормы).

Чрезмерная жара во время работы создает риски для здоровья, ограничивая физические возможности человека. При температуре свыше 24-26°C снижается производительность труда, а при 33-34°C студент, теряет 50% своей работоспособности. Воздействие чрезмерно высоких температур может привести к тепловому удару, потере сознания и даже к смертельному исходу. Студенты, подвергающиеся воздействию жары, имеют риск теплового стресса. Механизм влияния жары сводится к следующему-когда температура окружающей среды равна температуре кожи человека — около 35 °C — перестаёт происходить теплообмен. Организм воспринимает это как стресс-фактор. При котором организм не справляется с терморегуляцией, защитные механизмы нарушаются — это приводит к ряду серьёзных состояний. Экстремальная жара может быть опасна для всех, но особенно это касается людей с хроническими болезнями, например с сердечно-сосудистыми заболеваниями или ожирением.

Противоположным явлением является холод. При низких температурах организм тратит больше энергии на поддержание тепла, что может привести к утомляемости и снижению работоспособности, ряду заболеваний.

Движение воздуха усиливает потерю тепла конвекцией и испарением и, следовательно, при высокой температуре внешней среды является благоприятным фактором. Поэтому в жаркую погоду обмахивание, обдувание вентилятором и т.п. улучшают самочувствие, а безветрие, ухудшая теплоотдачу, способствует перегреву. При низкой температуре движение воздуха, увеличивающее теплоотдачу конвекцией, следует рассматривать как неблагоприятный фактор. Оно усиливает опасность отморожения и простуды. Даже при высокой температуре внешней среды, если одежда у человека влажная или кожа его покрыта потом, сильное движение воздуха (сквозняк), резко увеличивая потерю тепла испарением, может привести к простудному заболеванию.

Следующий фактор – это освещение. При изучении этого фактора, установлено, что сту- денты предпочитали яркое освещение, а не тусклое. Цветовое восприятие и спектральный состав света так же важны для работоспособности. Изучено, что холодный, белый свет может стимулировать бодрость и активность, подходя для рабочих мест, требующих высокой концентрации. Теплый, желтоватый свет может создавать более расслабляющую обстановку, что может быть полезно для помещений отдыха и общения.

Движение воздуха окружающего тело человека оказывает положительное влияние при температуре воздуха до + 36С, поскольку увеличивается интенсивность теплообмена. При дальнейшем повышении температуры окружающей среды испарение становится единственным путем теплоотдачи. При температурах более + 40С движение даже относительно сухого воздуха приводит к нагреванию тела человека. В среднем комфортным уровнем скорости движения воздуха в помещении считается от 0,1-0,4 м/сек, в зависимости от температуры окружающей среды и сезона года. Важным моментом является загазованность помещения. Это может быть следствием большой концентрации людей в ограниченном пространстве и при неудовлетворительной работе вентиляционной системы.

Люди при дыхании выделяют CO2. Исследования показывают, что выделение углекислого газа сопровождается эмиссией водяного пара, подтверждая практичность использования влажности в качестве индикатора загрязненности воздуха. Помимо углекислого газа в помещениях может накапливаться угарный газ, сигаретный дым, радон, асбест, окислы азота (NOx) и диоксид азота (NO2). Присутствие этих соединений в аудитории может представлять серьезную опасность для здоровья студентов. К другим, биологическим факторам с высоким риском негативного воздействия относятся: пылевые клещи, микробы, плесень и пр. Вывод. Очень низкая и очень высокая температура, а также повышенная влажность в помещении могут вызывать недовольство работников, а также создавать проблемы со здоровьем. Согласно исследованиям доказано, что оптимальный уровень температуры в помещении (18-21 ° C) и освещенности (1000lux) улучшат производительность труда, здоровье людей.